怎样扶持专业技术人才创新创业和成果转化

1. 怎样扶持专业技术人才创新创业和成果转化

法律分析：1、强化人才生活服务保障；
2、强化人才贡献待遇激励；
3、支持用人主体引才育才；
4、支持人才创新创业。
法律依据：《中华人民共和国专利权法》 第一条 为了保护专利权人的合法权益，鼓励发明创造，推动发明创造的应用，提高创新能力，促进科学技术进步和经济社会发展，制定本法。

2. 怎样扶持专业技术人才创新创业和成果转化

法律分析：
1、强化人才生活服务保障；
2、强化人才贡献待遇激励；
3、支持用人主体引才育才；
4、支持人才创新创业。

法律依据；
《中华人民共和国专利权法》 第一条 为了保护专利权人的合法权益，鼓励发明创造，推动发明创造的应用，提高创新能力，促进科学技术进步和经济社会发展，制定本法。

3. 怎样把自己培养成创新人才???

如何把自己培养成为创新型人才？
 
人类文明进入
21
世纪，每天都有许多的创新成果诞生。如何把
自己培养成为创新型人才成为了一个很重要的问题。
现代企业的发展
对人才的创新能力的要求越来越高，
也越来越迫切，
因为它直接关系
到企业的存亡与发展。
在现在中国就业形势异常严峻的情况下，
创新
能力对于劳动者个人而言就显得尤为重要了。
下面我们来一起讨论创
新型人才的培养。
 
关于创新型人才的培养，由于个人的知识结构的生活阅历不同，
每个人都有各自不同的观点。
下面是作为一个社会工作学习者我对于
该问题的看法。
 
要把自己培养成为创新型人才，可以从四个方面入手。
 
一、端正态度。具备创新能力和创新的成功不是一朝一夕的事，
它有一个渐渐的过程，
不可急于求成。
要知道欲速则不达。
因此必须
要有坚定地信念、
执着追求的精神、
坚韧不拔的意志和随时面对困难
和克服困难的心理准备。
 
二、不断地学习，掌握扎实的基础知识和专业知识。
无论是科技
创新还是理论，它都必须要有一定的基础。那么这个基础从哪里来
呢？毫无疑问从学习中获得。
只有通过不断的学习，
有了扎实的理论
知识，
有目的的创新活动才有可能取得成功。
学习知识不仅要有广度，
还要有深度。
只是广泛的学习知识，
浅尝辄止，
很难有伟大的创新成
就。
只有专业知识而不具备广博的基础知识也不行。
我们还需要学会
科学的思维方法，
逆向思维方法、
聚合的思维方法、
发散的思维方法、
抽象的思维方法等等都是很重要的思维方法。
 
三、积极投身到社会实践活动中去。

4. 怎样把自己培养成创新人才?

如何把自己培养成为创新型人才?
   
  人类文明进入
  21
  世纪,每天都有许多的创新成果诞生.如何把
  自己培养成为创新型人才成为了一个很重要的问题.
  现代企业的发展
  对人才的创新能力的要求越来越高,
  也越来越迫切,
  因为它直接关系
  到企业的存亡与发展.
  在现在中国就业形势异常严峻的情况下,
  创新
  能力对于劳动者个人而言就显得尤为重要了.
  下面我们来一起讨论创
  新型人才的培养.
   
  关于创新型人才的培养,由于个人的知识结构的生活阅历不同,
  每个人都有各自不同的观点.
  下面是作为一个社会工作学习者我对于
  该问题的看法.
   
  要把自己培养成为创新型人才,可以从四个方面入手.
   
  一、端正态度.具备创新能力和创新的成功不是一朝一夕的事,
  它有一个渐渐的过程,
  不可急于求成.
  要知道欲速则不达.
  因此必须
  要有坚定地信念、
  执着追求的精神、
  坚韧不拔的意志和随时面对困难
  和克服困难的心理准备.
   
  二、不断地学习,掌握扎实的基础知识和专业知识.
  无论是科技
  创新还是理论,它都必须要有一定的基础.那么这个基础从哪里来
  呢?毫无疑问从学习中获得.
  只有通过不断的学习,
  有了扎实的理论
  知识,
  有目的的创新活动才有可能取得成功.
  学习知识不仅要有广度,
  还要有深度.
  只是广泛的学习知识,
  浅尝辄止,
  很难有伟大的创新成
  就.
  只有专业知识而不具备广博的基础知识也不行.
  我们还需要学会
  科学的思维方法,
  逆向思维方法、
  聚合的思维方法、
  发散的思维方法、
  抽象的思维方法等等都是很重要的思维方法.
   
  三、积极投身到社会实践活动中去.

5. 拔尖创新人才的成果

近年来，一些高水平研究型大学已经在拔尖创新人才的培养方面进行了有益的尝试。比如，北京大学2001年成立“元培学院”，清华大学从1998年开始建立数理基础科学班开始进行了一系列探索，中国人民大学2003年建立人文社会科学领域拔尖创新人才培养实验班。浙江大学2000年5月成立“竺可桢学院”，南京大学成立了“匡亚明学院”等等。在拔尖创新人才培养方面，进行了多样化的探索，取得了初步成果。为培养高水平的创新人才，近年来教育部在国家层面上也组织实施了一系列的计划，比如大学生创新性实验计划，这个计划就是为了促进高校探索创新型人才培养的新模式，促进高校探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以学生为主体的本科人才培养和研究型教学人才改革，调动学生学习的积极性，创造性和主动性，激发学生的创新思维和创新意识，同时在项目实践中逐步掌握提出问题、解决问题的方法，提高其创新实践能力。再比如，建立了人才培养模式创新实验区，该项目的实施就是要鼓励和支持高等学校进行人才培养模式的综合改革，在教学理念、管理机制等方面进行创新，努力形成有利于多样化创新人才成长的培养体系，满足国家对社会紧缺的复合型拔尖创新人才和应用型人才的需要。在研究生教育领域，实施了研究生教育创新计划，这个计划是为了提高研究生特别是博士生的创新意识和创新能力而实施的重要举措，包括了全国博士生学位论坛、全国研究生暑期学校、博士生学术会议、研究生创新中心、研究生培养改革等一系列项目。这些项目的实施取得了良好效果。

6. 创新的人才

创新不容易，第一，创新意味着改变，所谓推陈出新、气象万新、焕然一新，无不是诉说着一个“变”字；第二，创新意味着付出，因为惯性作用，没有外力是不可能有改变的，这个外力就是创新者的付出；第三，创新意味着风险，从来都说一份耕耘一份收获，而创新的付出却可能收获一份失败的回报。创新确实不容易，所以总是在创新前面加上“积极”、“勇于”、“大胆”之类的形容词。因为创新不容易，所以创新成为人才的一大特征，也就有了创新人才的问题。那么，创新人才除了专业知识及技能外，要具备什么个性心理特征呢？首先，要有自信，相信自己有能力改变；其次，要有激情，为实现目标不懈奋斗；再次，要担责任，控制失败风险和勇于承担失败后果。在培养人才创新本领的时候，不能忽略创新心理的培养。自信心不足，点子不能成为行动，行动不能得到坚持；缺乏激情，创新没有动力，思维会僵化，行动会迟缓；没有责任心，创新风险容易失控，即便成功可能也难取得持续进步。

7. 如何成为创新人才

成为创新人才方法如下：
第一我们需要有一个创新的意志。创新是一条艰难而漫长的道路，因此我们必须有坚定的意志和一颗不服输的决心。要时刻告诉自己，不要轻易放弃，找准了方向就坚定地走下去，直到成功的终点，只有这样才能够拥有成为创新型人才的基石。
第二我们需要拥有灵活的创新意识及敏锐的观察力。创新通常都是发生在日常生活中，因此只有拥有一种创新的意识以及敏锐的观察力，才能够拥有一双善于发现的眼睛，才能拥有一个灵活分析的头脑，才会拥有一颗感知创意的心灵只有这样才能得到开拓创新的基础素材。
第三我们需要具备有丰富的创新知识。知识是创新的基石，没有知识作为铺垫的创新之路将会没有方向，只有以一定储备的知识为基础，才有机会找到突破口，也只有具备了丰富的知识，我们才可能拥有立场相信自己的选择是正确的，才能够建立起属于自己的超前创新胆识。
最后，我们还需要不断进行科学的创新实践。实践是检验真理的唯一标准，没有实践的创新都将只是纸上谈兵。只有实践才能够保证创新是与现实相贴合的，也只有经过不断的实践，不断地努力，才能在生活中，发掘出每一个平凡的琐事中最为闪耀的一部分，才能够最终找寻到最优质的创意，才能够帮助我们成为优秀的创新型人才。

8. 如何理解人人都能成为创新人才？

说起创新，我们当中有一部分人总认为创新很神秘，创新是专家、技术人员干的事儿；觉得自己又不是搞技术的，做的工作普通又平凡，没有创新的可能，根本沾不上“创新”的边。
其实，创新不仅仅是科研领域、科技人员的专利。创新可以是对工作的改进，可以是对效益的提升„„即便是普通工人，岗位平凡，由于身处一线，对设备、生产等各种情况十分熟悉，实践经验丰富，也就有着自身的创新优势。纺织工无疑是平凡的，但英国纺织工人詹姆斯·哈格里夫斯在长期的生产过程中，不断总结经验，发明了举世闻名的珍妮纺纱机。他的这项创新成果，不仅对提高纺织效率起到了重要作用，而且，在英国工业革命的进程中都占有一席之地。
也有人认为，自己从事的工作比较简单，不具备高技术性的特点，可创新的地方不多。这种观点也过于偏颇，创新能否成功，不在于是否简单，而在于它有没有价值，对公司发展有没有帮助。美国有一家从事楼房公寓出租的公司，一段时间用户纷纷反映，等电梯时间比较长，要退租搬走。公司十分着急，请教了有关专家，要改造电梯至少要几十万美元。这可是一笔不小的开支。正在公司为难之际，有个员工提出可在电梯间装上一面镜子，让用户在等电梯时照一照镜子，整理一下，就不会觉得时间长了。公司照此办理，果然很有效，用户再也没提过意见。还是说在美国，有一家生产牙膏的公司，老板为如何能增加牙膏销售而绞尽脑汁，但一直没有找到满意的办法，于是悬赏10万元发动全公司上下献计献策。结果，一名工人得到了重奖。其实他的建议很简单，就是把牙膏管的口径扩大一毫米。因为牙膏的开口大一点，千百万消费者便会在不知不觉中多挤出一些牙膏，相应地也就增加了牙膏的销售量。为电梯装一面镜子、把牙膏口扩大一毫米，这些创新无疑是简单的，可这它的意义却是不简单的。
综上可见，在每一个领域、每一种工作中，创新都可以大有可为。创新不于在工作的性质、职务的高低、岗位的差别，而在于对工作的热爱，在于有没有立足岗位创新的志向？能不能把你从事的工作钻透？肯不肯花大力气去研究？发明珍妮纺纱机固然需要长期艰苦的探索；装一面镜子、增大一毫米牙膏开口，也不是灵机一动就能想到的，它需要平时认真地观察和积累，需要对用户心理的准确把握。
在一个公司里，不可能所有人都去搞科研。大多数员工从事的工作是平凡而普通的，但平凡并不意味着就不会取得成就。要想有所成就，就应该认认真真做好自己的工作，坚持不懈地钻研探索，就会有所发现，终会实现创新，取得成功。
“人人都是创新主体，事事都是创新舞台”。我们不要局限创新的框架，要从企业运作的每个环节都可以找出创新的地方：重大技改是创新，小改小革也是创新；开发新产品、推行新工艺是创新，改进操作方式、提高工作效率、改善服务质量也是创新；改进方法是创新，推广和运用新方法也是创新„„
以上这些加强自主管理、充分发挥主观能动性的过程，都是一个创新的过程。从这个角度讲，在实际工作中，只要我们每一位员工具有创新的意识和行为，立足岗位，创造性地开展工作，就是创新。因此，人人都具有创新的机会、条件和能力，都可以成为创新的能手。 企业创新，需要人人参与。我们应破除对创新的神秘感，改变“创新与己无关”的旧意识，为企业创新发展贡献自己的力量，最终使公司上下形成“人人都要创新、人人皆可创新”的新风尚。